Accompagner l'autonomie des enfants de maternelle

Formation créée le 11/05/2026. Dernière mise à jour le 29/07/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

12 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
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Accompagner l'autonomie des enfants de maternelle


Cette formation permet aux participants de favoriser le développement de l'autonomie des enfants de maternelle en mettant en œuvre un accompagnement adapté et en renforçant la coopération avec les enseignants et les familles. Elle contribue au développement de pratiques pédagogiques accessibles et inclusives en milieu scolaire.

Objectifs de la formation

  • Comprendre le développement de l'enfant au niveau moteur, cognitif, émotionnel et psychologique
  • Observer et analyser les enfants pour identifier les points d'appui et les difficultés rencontrées
  • Adapter sa posture et son rôle en fonction des situations vécues : communications verbales et non verbales
  • Comprendre et accompagner le jeu et le mouvement pour favoriser l'autonomie et les apprentissages
  • Mettre en place des outils adaptés au fonctionnement des enfants
  • Identifier les freins au développement de l'autonomie : repas, toilette, habillage
  • Faire le lien avec les enseignants et les familles

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM)
  • Accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en maternelle
Prérequis
  • Aucun prérequis de connaissances n'est exigé
  • Une implication dans les échanges et un intérêt pour les thématiques abordées favoriseront les apprentissages

Contenu de la formation

Le développement de l'enfant
  • Les dimensions motrices, cognitives et émotionnelles
  • Repères développementaux attendus de 2 ans à 6 ans
Les enfants de maternelle dans leur contexte
  • Points d'appui et difficultés identifiables
  • Décalage développemental transitoire ou signes nécessitant une vigilance accrue : comment faire la distinction ?
  • Mise en pratique : analyse collective d'élèves anonymisés
Rôle et posture de l'accompagnant
  • Les différents rôles de l'adulte
  • Modes de communication adaptés aux enfants
  • Outils visuels, rituels et de gestion des conflits
Les clés de l'apprentissage en maternelle
  • Les enjeux de la maternelle
  • L'importance du jeu, de la manipulation et du mouvement
  • Matériels adaptés aux apprentissages
Les freins au développement de l'autonomie
  • Les différentes typologies de troubles existants
  • Leurs impacts dans l'autonomie scolaire et quotidienne
  • Réponses adaptées aux différentes situations
  • Liens avec les enseignants et les familles
Cas pratiques de classe
  • Présentation de situations d'élèves rencontrées par les participants, depuis le 1er jour de la formation
  • Analyse collective guidée

Équipe pédagogique

Marie C. Ergothérapeute spécialisée dans les troubles des apprentissages et la neuropédiatrie. Expertise dans le développement de l'enfant, les troubles du neurodéveloppement et les pratiques pédagogiques inclusives. Expérience professionnelle significative en services pédiatriques de référence (CERTA, AP-HM La Timone, CAMSP, Centre de référence des maladies neuromusculaires pédiatriques), en exercice libéral et dans la formation des professionnels de l'enfance.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Études de cas, questionnements, quiz et mises en situation tout au long de la formation
  • Quiz de fin de formation
  • Formulaire d'évaluation de la satisfaction des participants, en fin de formation
  • Formulaire d'évaluation de la mise en pratique et des compétences acquises par les participants (3 mois post-formation)
  • Formulaire d'évaluation de l'impact de la formation, par l'équipe dirigeante (6 mois post-formation)

Ressources techniques et pédagogiques

  • Méthodes pédagogiques variées: partage de savoirs, échanges de pratiques / ressources, apports théoriques / exercices, cas concrets
  • Formation dynamique, participative
  • Analyse collective de situations vécues par les participants avec des élèves, lors du 2ème jour de la formation
  • Contenus au plus près des réalités du terrain (ex: analyse de vidéos réelles d'élèves anonymisés)
  • Utilisation de jeux pédagogiques afin de faciliter les apprentissages
  • Dossier ressource remis à chaque participant en fin de formation (fiches outils, grilles d'observation, liste de ressources)
  • Moyens matériels : salle de formation, ordinateur/tablette, vidéoprojecteur ou TV, paperboard, diaporama illustré (photos, vidéos, schémas développementaux), jeux pédagogiques

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des participants / Taux de mise en pratique et compétences acquises par les participants / Degré d'impact de la formation estimé par la direction

Capacité d'accueil

Entre 4 et 12 apprenants

Délai d'accès

6 semaines

Accessibilité

Nous mettons tout en œuvre pour rendre nos formations accessibles aux personnes en situation de handicap. Afin d'adapter au mieux les conditions d'accueil et de formation, nous vous invitons à nous signaler, dès que possible, tout besoin spécifique.